Экспериментальная программа "Планета знаний"

Григорий, не воюйте. Не тратьте на это время и нервы. Что поделаешь, один в поле не воин. А Вы будете один, потому что абсолютное большинство родителей смотрит на оценки детей, а не на знания. Им не все равно, им просто надо, чтобы у детей были «4» и «5». Оценки у всех будут хорошие, можете не сомневаться. Вот и будет один недовольный и 25 довольных – как Вы думаете, кого послушают?
Для нас начальная школа уже пройденный этап. Многие мои друзья-знакомые-коллеги прошли его раньше нас или одновременно с нами по разным программам – «Гармония», «Школа 2100», та же «Планета знаний». Собирались, обсуждали, читали учебники. Никому эти программы не нравились, русский хуже всего. Повезло только одной семье – «Школа России» с усиленной математикой по Гейдману. Ну там и учитель очень сильный, не всем так везет. Сильные учителя, наверно, с любой из этих программ справятся, а со слабым на любой плохо.
Реальных выходов у вас два. Первый – перевести ребенка куда-нибудь, где учат по «Школе России». Но ребенок может не захотеть, у меня, например, дочь учительницу любила и переводиться отказалась. Я настаивать не стала, хотя мне учительница не нравилась вообще. А где гарантия, что в новом месте будет лучше? Опять же, на какого учителя попадете.
Второй выход – репетитор. Не надо дорогих и навороченных. Я нашла учительницу начальных классов на пенсии и попросила научить ребенка грамотно писать. Сказала ей, что меня не волнует, какая оценка будет стоять в школе. Пусть ребенок не знает фонетического разбора и новомодных схем предложений, только грамотное письмо, ничего больше. Дочь занималась с ней три года, со второго класса по четвертый, один час в неделю. С русским языком в средней школе все прекрасно.
Так что я Вам очень советую, выберите что-нибудь из двух. Ничего в одиночку не добьетесь, потратите кучу нервов, да еще и ребенка в школе могут начать травить.

Solyaris :

Сережки у тополя действительно темно-красные. Стишок, конечно, больше для трехлетних подошел бы.
Да Бог бы с ним, с "Окружающим миром". Гораздо хуже, что русский язык во всех экспериментальных программах отвратный…

Ну что же, весной проверю специально, но темно-красных никогда не видела. Может не обращала внимания. Помню, что падали они обычно зеленые (до цветения), а после пуха желтые, коричневые. Но настаивать уперто не буду.
А про русский язык согласна полностью. Совершенно не учат грамотно писать, уж если считаете, что первоклашки доросли до предложений под диктовку, так учите правилам, словарным словам.

"Ну что же, весной проверю специально, но темно-красных никогда не видела. Может не обращала внимания. Помню, что падали они обычно зеленые (до цветения), а после пуха желтые, коричневые."

Все правильно. Тополь — растение двудомное. То, что Вы описываете — это женское дерево. А мужское с темно-красными сережками, пуха на них не бывает, только пыльца. Поэтому на эти деревья обычно и не обращают внимания

.

Про русский я бы сказала немножко иначе — учат писать неграмотно. Фонетический разбор в начальной школе убивает грамотность наповал. Изобразивши на бумаге перлы типа "сабака", "карова", "агурэц", дите гарантированно забудет, как эти слова пишутся на самом деле.

Самое подлое — когда оценки при этом стоят хорошие, и если родители в тетрадках особо не копаются, то они очень долго не понимают, насколько все плохо. Когда в начале второго класса я увидела диктант дочери, за который стояла "4", я выпала в осадок. Четыре предложения — четыре ошибки, особенно потрясало слово "жыл". Пошла в школу, спросила: почему, собственно, не "2" за такую суперграмотность? Учительница ответила совершенно искренне: а потому, что меньше трех ошибок никто в классе не сделал…

Григорий :

А кто из вас пытался как то повлиять на учителя, который по этим долбаным программам калечит наших чад? Что толку просто тут писать то… мы вот с осени воюем с учителем, есть кое какие результаты, но все равно маразм процветает. Подключились директор, завуч и другие учителя с родительским комитетом, пытались уличить меня в предвзятости, кричали наперебой, что программа хорошая, что учитель просто золото, а коли не нравится, так и в другую дыру можно перевести ребенка…
Пытался на собрании родителей объяснить мамашам про эту "планету", распечатал рецензии на учебники по литературе (перу Аллы Эхтаноновны Кац принадлежат все учебники аж до 8 класса, изощренный еврейский ум просто блистает…). Какой там, ни одна мамаша даже слушать не пожелала про бред, который я им пытался рассказывать… полное равнодушие ко всему, что связано с детьми в школе… прям радостно было сие наблюдать… видимо поделом нам и конец света (не знаю какой по счету, но так активно рекламируемый).
Вот только я с этой бредовой системой продолжу бороться и дальше… пусть нервы, пусть время… но хоть что то будет.

Пытаемся бороться со 2-го класса! Каждый раз в департамент не набегаешься… а в школе эта ересь закончится после 4 кл. Перейдут на Школу России. На классном собрании директору зачитывали правила из русского языка /когда пыталась объяснить, что это просто опечатки /. Сказала классному руководителю адаптировать правила для лучшей усвояемости учащимися и не зубрить этот бред. Классная не акцентирует внимания на фонетическом разборе, т. к. дети после него делают жуткие ошибки. В рабочей тетради даже не заморачиваемся по этому поводу.

Solyaris :

"…
Про русский я бы сказала немножко иначе — учат писать неграмотно. Фонетический разбор в начальной школе убивает грамотность наповал. Изобразивши на бумаге перлы типа "сабака", "карова", "агурэц", дите гарантированно забудет, как эти слова пишутся на самом деле.

Самое подлое — когда оценки при этом стоят хорошие, и если родители в тетрадках особо не копаются, то они очень долго не понимают, насколько все плохо. Когда в начале второго класса я увидела диктант дочери, за который стояла "4", я выпала в осадок. Четыре предложения — четыре ошибки, особенно потрясало слово "жыл". Пошла в школу, спросила: почему, собственно, не "2" за такую суперграмотность? Учительница ответила совершенно искренне: а потому, что меньше трех ошибок никто в классе не сделал…

Наша учительница тоже говорит, я двоек почти не ставлю… Меня это тоже убивает. До этого / во 2 кл./ была строгая учительница и оценки именно зарабатывались. Дети старались. А в этом году учитель поменялась и дети полностью расслабились. За 4 правильных примера — 5, за пару строчек по русскому — 5. Страшно за годовые контрольные! Поэтому гоняю дома.

Программа ужас. Родителям приходится самим разбирать задания, потом детям. Зачем тогда школа нужна? Лично застрелил тех кто принимал эту программу. А учителям большой минус за то, что молчали, когда принимали это все!

Здравствуйте! Я ученица 4 класса учусь по планете знаний. Мы с мамой часами сидим над одним упражнением.

НАРОД, помогите! Ребенок в 1-классе, программа "Планета знаний", мой сын толком ее не понимает, учитель сказала нам, что мы должны обратиться к психологу за помощью, мол у него коротая память, а ребенку сказала вежливо и культурно, что если он не будут запоминать, то его в классе станут называть "особенным" или "ненормальным". Я слез не могу сдержать если честно, программа убитая напрочь, сын толком до 10-ти примеры складывает и вычитает, а нам уже надо разбирать десятки до 100, мы не успеваем и не понимаем, как быть ума не дам.

Я сидела с ребенком и объясняла понятия "цифры" и "числа". Мы проговаривали вслух структуру всех чисел от 1 до 100: сколько десятков, сколько единиц. Что "единица" — это разряд, а не только цифра "1". Меняли местами цифры в числе и разбирали, как это число изменилось. А еще пришлось объяснять как можно легко прибавить к одному числу другое: разделить второе слагаемое на такие части, чтобы их было легко сложить. Например добавить часть числа до 10, а потом к 10 прибавить остальную часть второго числа. Долго и муторно, но, кажется, разобрались.

Вот сейчас надо придумать проект по теме "Алфавит", идей никаких. Помогите найти эту идею, пожалуйста!

Как появился первый алфавит — от иероглифов к буквам. Или надо именно по намшему родному алфавиту?

Есть замечательная книжка Л. В. Успенского (не путать с Э. Н.Успенским

"По закону буквы". Прочтите, думаю, проблем с идеями у Вас не будет.

Если честно, я сама толком не понимаю, что от нас хотят. Но за книгу спасибо, постараюсь ее найти

Колючка, поясните задание, авось чего придумается.

"Но похоже учитель заинтересован только в своей хорошей аттестации и ему все равно понял ученик или нет. А в учебниках ничего не расписано. К этой кипе макулатуры нужно еще тогда выдавать руководство пользователя. Интересно, если у учителя забрать все эти поясняющие записки и методички, он сможет САМ учить по такой программе"
1) Если Вы такой знаток методичек для учителя, то должны знать, что по "Планете знаний" учитель пользуется МЕТОДИЧЕСКИМИ РЕКОМЕНДАЦИЯМИ, а не готовыми разработками урока, поэтому эффективность урока зависит от способностей учителя и материала страниц учебника. 2) Аттестация учителя должна волновать — это его зарплата, а значит возможность жить. Простите, но мне не верится, что Вы не прилагаете усилий для получения премий или стимулирующих выплат. В нашей стране все могут учить и лечить, не имея на то образования. 3) "Планета" учит детей самостоятельности и способности добывать информацию, а не получать её в готовом виде. В своё время все занимались в школе проектами, только называли это докладами, рефератами и при этом не возмущались, что это непосильное занятие. Сомневаюсь, что родителям понравится получить на праздник от ребёнка просто слова поздравления — захочется материального подкрепления (открытка, поделка…), т. е. творчества. Проект — это доклад + посильное детское (не родительское) творчество. Что сложного и страшного? НЕльзя скакать по верхам и хаять то, в чём плохо разбираетесь. Получите консультацию знающих людей или обратитесь к офсайту "Планета знаний" Это благоразумнее, чем устраивать бурю в стакане воды.

[quote="tit"]"Но похоже учитель заинтересован только в своей хорошей аттестации и ему все равно понял ученик или нет. А в учебниках ничего не расписано. К этой кипе макулатуры нужно еще тогда выдавать руководство пользователя. Интересно, если у учителя забрать все эти поясняющие записки и методички, он сможет САМ учить по такой программе"
1) Если Вы такой знаток методичек для учителя, то должны знать, что по "Планете знаний" учитель пользуется МЕТОДИЧЕСКИМИ РЕКОМЕНДАЦИЯМИ, а не готовыми разработками урока, поэтому эффективность урока зависит от способностей учителя и материала страниц учебника. 2) Аттестация учителя должна волновать — это его зарплата, а значит возможность жить. Простите, но мне не верится, что Вы не прилагаете усилий для получения премий или стимулирующих выплат. В нашей стране все могут учить и лечить, не имея на то образования. 3) "Планета" учит детей самостоятельности и способности добывать информацию, а не получать её в готовом виде. В своё время все занимались в школе проектами, только называли это докладами, рефератами и при этом не возмущались, что это непосильное занятие. Сомневаюсь, что родителям понравится получить на праздник от ребёнка просто слова поздравления — захочется материального подкрепления (открытка, поделка…), т. е. творчества. Проект — это доклад + посильное детское (не родительское) творчество. Что сложного и страшного? НЕльзя скакать по верхам и хаять то, в чём плохо разбираетесь. Получите консультацию знающих людей или обратитесь к офсайту "Планета знаний" Это благоразумнее, чем устраивать бурю в стакане воды.[/quote] Опущу 1) и 2), а вот на 3)хотелось бы поподробнее пояснения о "добыче информации" со второго класса… докладами в школе занимались не со второго класса, насколько я помню, а тогда, когда уже могли САМОСТОЯТЕЛЬНО отделить именно нужную информацию от общей. Я знаю, что мой вопрос
Вникуда, т. к. появляющиеся здесь радетели этого УМК, не могут конкретно отвечать на конкретно заданные вопросы. Поделки, открытки — это посильно и без помощи взрослого, а вот, допустим проэкты по окружающему миру дети просто не готовы самостоятельно делать, т. к. всю информацию и оформление они должны найти и сделать сами… Если вы читаете эту тему — как ребёнок самостоятельно может сделать проект "Алфавит"? На официальном сайте тоже не отвечают на вопросы, там разрешены только хвалебные речи в адрес этого УМК. Консультацию должны получать неподготовленные учителя, которым сунули эту программу, а они ни "бэ" ни "мэ" по ней.