школа им. С. Рихтера, Каширское ш., д. 42, к. 3, ЮАО, Москва

Оставлю здесь наше видение учебного процесса в упомянутой школе по предмету «Пируэт», тем паче оно у нас сложилось за 3 года обучения нашего чада.
Итак, сподвигло меня на данное эссе абсолютное безразличие преподавателей и основного руководителя направления г-жи Савинковой Ольги
Викторовны к результатам своего труда. Мы взрослые к сожалению свыклись к такого рода негилизму особенно со стороны государственных институтов, но здесь же дети (жаль для кого-то они оказались совсем чужими), да и озвученные стажи преподователей вроде как вселяли уверенность в правильности выбора заведения для начала процесса культивирования любви как к учебе в глобальном контексте, так и для прививания навыков в общении, работе в коллективе. К сожалению все оказалось куда прозаичнее.
Пока мы платим деньги (за 3 года уплачено свыше 100 000 руб. 2 занятия в неделю по 40 Минут) мы им интересны, но как это чудовищно не звучит — не наши дети.
Процесс отлажен следующим образом (г-жа Савинкова этого и не скрывала, жаль пост фактум, в нашей результирующей часовой беседе она мне так и сказала: «Не все дети талантливы, а мы выбираем лучших»
Происходит отбор 3-4 детишек с врожденными навыками к танцу, к ритмике, с соответствующей пластикой — на них и делается основной упор в дальнейшем. Как Вы понимаете эту предрасположенность можно определить даже если ты и не семи пядей во лбу достаточно быстро и дать некий результатирующий совет родителям: «Мол так и так — время зря не теряйте, попробуйте Вашего ребенка где-нибудь еще» и так поступили бы НАСТОЯЩИЕ Преподаватели. Денег не жалко, жалко упущенного времени и не приобретенных навыков. Дальше «не талантливая» мелкота загоняется на галерку и с них стригут купоны (извините за грубость, но так оно и получается). При этом нам все 3 года говорят: «Вы знаете, все в порядке… Ну может быть сегодня не много не в настроении… Поработайте чуть-чуть со скакалкой…» И ВСЕ! Ничего более никаких практических советов и рекоммендаций, никаких пожеланий, никакого участия, т. е. уже все решено. А потом: «Ваш ребенок бездарь … и Что Вы хотите?». Мы для них не более чем кошелек и когда приходит время поступать на бюджетное направление, наши дети оказываются за бортом, а на наши места набирают детей с улицы, которые нигде не занимаясь оказываются от чего-то лучше. Собственно этот вопрос и был мной задан, почему так произошло и ни с одним нашим ребенком. Такого же четкого и внятного ответа я не получил.
Было что-то опять о великих балеринах выпавших из обоймы (не спорю возможно лет 40 назад кто-то и был великой балериной, но быть балериной не значит быть даже просто преподавателем (сдесь слово хороший никак не коррелируется., о преподовательских стажах, о том что нам не давались никакие гарантии… и абсолютно ничего о наших детях, они им уже не интересны. Денежный поток поменял направления, пришли другие Партмоне.
Чтобы было понятно и мои утверждения не были голословны приведу цифры — из нашей группы в 11 человек на бюджет поступило 5 (из двух 11, т. е. На 40 мест с улицы взяли 80%, так чему же и кого Вы учите?. К глубокому сожалению такое отношение совсем удручает, ведь обиду наносят совсем малышам (до 7 лет), и мне сложно объяснить своему ребенку почему ее подружка по детсадовской группе продолжает заниматься, а мы сходим с дистанции, хотя навыки в общем то одного уровня. Уверен, когда от имени Святослава Теофиловича Рихтера образовывалось данное учреждение все было иначе, и задачи культурного и духовного воспитания наших с вами детей не были просто словами, но прошло время поменялись эпохи, поменялись люди… а жаль. Надеюсь что те родители которые предполагают отдавать своих детей в школу примут к сведению это мнение, как одно из многих, а те у которых они уже учатся обратят внимание на отношение педагогов к их обязанностям. С уважением.