|
автор: Иващенко Нина Наумовна
|
Варианты торжества по поводу окончания школы обсуждались весь учебный год.
Предыдущие наши выпускники вместо традиционных плясок в школьном актовом зале или на теплоходе отправлялись на два-три дня в Петербург или под Сочи. Поездка обходилась намного дешевле выпускного вечера в Москве, а впечатлений было на всю оставшуюся жизнь. Для сравнения – экскурсия в Петербург обошлась родителям в три тысячи рублей за два дня экскурсий и развлечений, поездка в Сочи стоила четыре тысячи рублей за три дня.
Но в этом году родители решили, что все должно быть «как у людей». Долго препирались, как именно, и выбрали вечер в гостинице «Россия»....
|
автор: доктор физико-математических наук Виктор Степанович Доценко
источник: журнал "Наука и жизнь" №12 2004 г.
|
| Историки до сих пор спорят: как же могло получиться, что такие мудрые и образованные древние египтяне столь быстро разучились строить свои замечательные пирамиды? И в самом деле, это была поразительная историческая катастрофа: веками учились, учились, по крохам совершенствовали мастерство, передавали все это из поколения в поколение, накапливали знания и опыт, и вдруг разом все забыли, потеряли навык, умение и мастерство, перестали понимать элементарные вещи. Я теперь знаю, как такое может происходить: дело в том, что уже пятый год преподаю физику и математику в Парижском университете...
|
|
автор: Андрей Тоом Email: toom@de.ufpe.br
|
| Я – русский математик и преподаватель, двадцать лет занимался исследовательской работой и учил студентов в Московском Университете, затем, как и многие другие, уехал в США. В этой статье я хочу рассказать о моем преподавательском опыте в России и Америке.
|
|
автор: Гусев
Андрей Николаевич дата: 09.10.03
|
| Мы все читали детскую классику. Одни произведения восхищали нас, другие удивляли, третьи казались фантастическими и уж слишком надуманными. Представить некоторые сюжеты в реальной жизни казалось вещью совершенно невозможной и даже нелепой. Однако иногда происходят чудеса...
|
|
автор: Гусев
Андрей Николаевич дата: 18.03.03
|
| Краткая информация для родителей о начальной школе (программа, дополнительные предметы и занятия, режим работы и т. п.). |
|
автор: Иващенко
Нина Наумовна дата: 01.03.03
|
|
"Суть в первичности любви по отношению к детям. Ну нельзя их ничему научить, не любя их, не пойдет впрок, толку не будет. - Одна сторона. Вторая: будучи нелюбимыми, не смогут научиться."
Из письма В. Ф.
Привет! Спасибо тебе за письмо. Мне было очень интересно и полезно узнать твое мнение о некоторых мыслях в моих статьях.
Пожалуй, самое спорное - это любовь к детям, как необходимое профессиональное качество педагога. У меня этот вопрос возник в первые дни моей работы в школе.
|
|
автор: Гусев Андрей Николаевич дата: 15.02.03
|
Понедельник. За окном еще темно. В класс заходят дети, зевающие, сонные, словно мухи, достают учебники, пеналы, дневники и разваливаются на парте без особого желания двигаться. Убаюкивает непривычная слуху тишина. Хочется спать.
Собственное состояние также далеко от формы - урок вести, честно говоря, никакой охоты нет. Спрашиваю детей - выспались ли? Они даже не отвечают: все силы уходят только на то, чтобы сидеть за партой и смотреть на меня. Вести урок - развитие речи - бесполезно да и бессмысленно, все равно все старания уйдут в песок; и тут я начинаю … играть.
|
|
автор: Иващенко Нина Наумовна дата: 05.02.03
|
| Эту фразу: "Ряска смыкается" произнес мой лучший друг, научный руководитель нашей школы, удивительно мудрый и добрый человек - Дмитрий Александрович Аросьев. Прошло уже больше года, как его нет с нами, но я до сих пор не могу думать о нем, как об умершем. Впервые я поняла буквальный смысл выражения - "живет в памяти". |
|
автор: Гусев Андрей Николаевич дата: 19.01.03
|
Очень часто приходится сталкиваться с напуганным родителями, особенно детей, идущих в школу, которые, услышав такое слово по отношению к их собственному ребенку, считают, что это какая-то страшная болезнь, и пребывают в состоянии панического замешательства, не зная, что им теперь делать.
Хотелось бы кратко объяснить данное явление, расшифровав его смысл и очертив возможные пути решения. |
|
автор: Гусев
Андрей Николаевич дата: 15.01.03
|
| Не зря дикие племена людей на всех континентах верили в переселение душ и почитали маски как средство перевоплощения в другие существа. Магия масок имеет свое колдовское влияние и поныне. Так наденешь какую-нибудь, войдешь в соответствующий образ и потом долго выходишь из него вперемежку с чувством внутреннего опустошения. |
|
автор: Иващенко Нина Наумовна дата: 27.12.02
|
| О том, что в магазинах Икеа незадолго до Нового года будут за треть цены продаваться забавные подушки в виде стилизованных зверушек, было известно за два месяца до распродажи. Мы (Анна Олеговна, Антон Вячеславович и я) решили, что на этот раз, вопреки обыкновению, будем предусмотрительными и экономными, купим дешевых подарков сразу на всех учеников и сотрудников. |
|
автор: Гусев
Андрей Николаевич дата: 20.12.02
|
| Никому не бывает так тяжело, как первокласснику: новый вид деятельности, новая окружающая среда, новые
требования, несравнимые с теми, что были раньше, и, как следствие, новые психологические проблемы, встающие перед ребенком. |
|
автор: Иващенко Нина Наумовна дата: 08.12.02
|
| Мальчики 8 класса всю неделю доставали учителей вопросом: "Как Вы относитесь к группе "Ленинград"?". Естественно, их не волновало действительное наше отношение к любимой ими рок-группе, вопросы диктовались желанием шокировать и показать свое гражданское мужество перед одноклассниками: "Смотрите, я не боюсь задавать смелые вопросы, а эти "училки" мне ничего не сделают". |
|
автор: Гусев
Андрей Николаевич дата: 25.11.02
|
| Несколько лет назад, занимаясь на курсах у Ш.А.Амонашвили, я услышал фразу Шалвы Александровича, которая, словно заноза, застряла в моем сознании. Он сказал следующее: " Письменная речь ребенка 7 - 8 лет такая же, как и устная речь детей 2 лет". |
|
автор: Иващенко Нина Наумовна
|
| Умение приводить себя в состояние, нужное для данного вида работы в данный момент времени, - одно из главных умений профессионала в любой области. В работе учителя в том числе. Этому не обучают в педвузах, и выпускники, профессиональные как преподаватели, оказываются беспомощными как практикующие педагоги. |
|
автор: Иващенко Нина Наумовна
|
| В чем состоит задача педагогики - вопрос очень непростой. С одной стороны, есть ответы, кажущиеся очевидными по причине их банальности и декларативности. Это - "вырастить полезного члена общества", "воспитать нравственного и трудолюбивого человека", "научить учиться" и т. д. и т. п. |
|
автор: Иващенко Нина Наумовна
|
| Мой учитель математики ушел из школы в начале семидесятых годов из-за неумения "рисовать" тройки. Как раз в это время я начала свою педагогическую жизнь. Это был интересный период в истории российского образования. С одной стороны появились фильмы "А если это любовь", "Доживем до понедельника", "Ключ без права передачи", в газетах стали печататься Матвеев, Соловейчик, Овчинникова, и стало казаться, что гуманизация образования не за горами. С другой стороны, был принят закон о всеобщем обязательном среднем образовании, что превратило школу в место принудительного пребывания для лодырей-переростков. |
|
(Размышления директора школы)
автор: Иващенко Нина Наумовна
|
| Педагогическая работа с детьми-сиротами, по крайней мере, та, с результатами которой мне приходилось, так или иначе, сталкиваться, больше всего напоминает мне известный анекдот, в котором персонаж не знает, умеет ли он играть на скрипке, потому что не пробовал. |
|
автор: Иващенко Нина Наумовна
|
| Опыт обучения детей из самых разных социальных слоев показывает, что наибольшие трудности вызывает отставание речевого развития этих детей (недостаточный словарный запас, незнание законов словообразования, логопатия). Подобные нарушения все чаще встречаются и у детей из благополучных, полных семей - как следствие педагогической безграмотности молодых родителей, органических заболеваний в раннем детстве или лечения этих заболеваний антибиотиками. |
|
автор: Иващенко Нина Наумовна
|
| Все время своей работы с детьми (с 1971 года) я слышала множество разговоров, читала массу публикаций и принимала участие во многих семинарах, посвященных развитию одаренности детей, индивидуальному подходу к одаренным детям, выявлению одаренности. Но почему-то очень редко и в неявной форме поднимается вопрос о защите одаренных детей от неумелой, бездарной и эгоистической эксплуатации их одаренности взрослыми. |
|
автор: Иващенко Нина Наумовна
|
| Мелкий бес, заставляющий человека, а чаще всего, ребенка против своей воли говорить гадости, гримасничать, отвратительно хихикать и "доставать" окружающих, знаком, вероятно, каждому. Мало людей, у которых в детстве не было моментов, вспоминать которые до сих пор стыдно и которые невозможно объяснить иначе, чем "бес попутал". Вот об этом противном бесе я и хочу немного поразмышлять. |
|
(К выступлению на конференции в мае 2001 года.)
автор: Иващенко Нина Наумовна
|
| Еще недавно утверждение, что человек говорит так, как он мыслит, а мыслит так, как говорит, казалось совершенно правильным. Способность выразить свои мысли была главным критерием оценки ученика в школе, хорошо поставленная речь считалась признаком общей одаренности и подавляющее число учеников школ еще в шестидесятые годы прилично говорили, могли пересказать текст параграфа учебника, более или менее грамотно писали. |
|
Статья опубликована в приложении "Управление школой" к газете "1 сентября", в №45 - декабрь 99 г.
автор: Иващенко Нина Наумовна
|
|
В этом году исполняется 85 лет Уголку Дурова. 85 лет назад гениальный дрессировщик и, вероятно, первый в мире зоопсихолог продемонстрировал возможность обучать животных без принуждения, используя систему поощрений и особенности вида и характера животных, а не систему наказаний. С середины ХХ века подобный подход к дрессировке животных принят повсеместно и признан не только наиболее нравственным, но и наиболее эффективным.
Детям, увы, повезло меньше...
|
|
Статья опубликована в приложении "Управление школой" к газете "1 сентября" под заголовком "Три точки на листе бумаги", в №38 - октябрь 1999г.
автор: Иващенко Нина Наумовна
|
|
Сколько самых разных педагогических и психологических школ на протяжении почти столетия спорят об этом неуловимом, желанном и таком необходимом для учащегося свойстве, как одаренность. Сама этимология слова предполагает данность, врожденное качество, как в сказках: кого-то двенадцать прелестных волшебниц одарили всяческими талантами и добродетелями; кого-то встречная фея наградила за кувшин родниковой воды и приветное слово, а кто-то щуку из колодца выловил. Сколько раз уже пытались "профи" обучения и воспитания поймать эту одаренность за хвост и приспособить ее, наконец, к делу, использовать на полную катушку.
|
|
автор: Иващенко Нина Наумовна |
Герои сказок не случайно проходят не меньше трех испытаний на пути к цели. В жизни тоже приходится выбирать между семью железными башмаками, которые нужно износить на регулярной службе, и огнем, водой и медными трубами творчества. Башмаки тяжелые, но к ним привыкнешь - и носи до пенсии. А к огню да к воде - не притерпишься. Все равно жжет, все равно тонешь, приходится увертываться, барахтаться, да еще и на трубы медные не зазеваться.
А в нашей педагогической работе приходится, не снимая железных башмаков, пробегать огневые рубежи опасностей подросткового возраста; переплывать бесконечные моря учебного материала, помогая плывущим рядом ученикам, да еще не забывать об опасности медных труб - успеха. Ибо успех наш - эфемерен и неповторим. |
|
Статья опубликована в приложении "Управление школой" к газете "1 сентября",
в №44/97.
автор: Иващенко Нина Наумовна
|
|
"Резервы" - удачный эвфемизм для слов "недостатки", "недоработки", "неуспехи". Конечно, привычка советского учителя всю жизнь оправдываться перед чиновниками и доказывать, что он свой хлеб ест недаром, диктует красочное описание достижений. Еще бы - в прессе самих себя представить всемогущими, всезнающими, бесконечно добрыми... И с такими детьми работаем, и эдаких выучиваем. И это у нас здорово, и то замечательно.
|
|
автор: Хомизури Г.П.
|
|
Необходимость публикации данной книги видна каждому, болеющему за судьбу России. 30 миллионов голосов, отданных на выборах 1996 и 2000 гг. за Зюганова, свидетельствуют о том, что коммунистические (более точно - тоталитарные) идеи не выветрились из сознания значительной части населения России.
|
Опубликовано: 2003-10-05 (11896 Просмотров) [ Назад ]
|
